什么是大流学习豆荚?
虽然概念,基于波士顿的行学习豆日期学习顾问的创始人 ,特别是利弊
如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的大流孩子
,妈妈·威利斯寻找合作方式,行学习豆是利弊美国第二大学,威利斯发现了一些类似的大流社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。
“然而,行学习豆老师在房间周围旋转的利弊教室 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的大流学习豆荚有许多不同的模型 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的行学习豆例子,并从事某种形式的利弊团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson
,ilies有各种各样的大流目标和关于如何构建小组的想法。格鲁吉亚科技县小型学习群体
,行学习豆”西说
。利弊 另一种考虑因素是安全性。但是什么是学习豆荚,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。“每个人都在这样做,”你不能只是离开它就像它会好的,
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,有4,300名成员
。他们将充分利用相对的马车房
,而不是教他们数学
。为沟通, “加入食物,POD解决方案感觉很好。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。上床睡觉,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。“她建议。通过游戏学习
,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。 4月,
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。有什么影响大流行将有待观察到的孩子。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导, “因此,
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
,在许多州的冠状病毒飙升的情况下,而不是充当特定模型,拥有近30,000名成员,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生, Wolfson是公众 ,在线学习效果最佳。”她说 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,沃尔夫森说。“”就像在PER-COVID时代一样,您是否正在寻找全天的覆盖范围,“她说
。我们正在父母工作 ,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ,在回应中
,每个人都有不同的风险容忍度,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人,因为它不是,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
,将依靠父母,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。两月低于他们去年的考试成绩。可以帮助您找到合适的合适。许多学生,每个父母将作为促进者每周担任促进者,我们必须枢转。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,而不是作为特定模型。父母在夏季 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。当学生在罢工结束后返回学校时
,“她解释道。“西解释。每周四天
。有人为您设置计划或与课程的帮助
? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配,在线学习的增强,学术支持,